PRESENTACIÓN

Hola a tod@s!!!

Me llamo Erika y soy profesora de Matemáticas.

Ni que decir tiene que me encanta mi trabajo e intento cada día dar lo mejor de mí a mis alumnos. Está claro que esto, en muchas ocasiones no es suficiente y por eso busco nuevas de manera de transmitir conocimientos y de inculcar a mis alumnos el gusto y la admiración por las matemáticas.

Este blogg pretende ser un banco de recursos para el alumnado, del que puedan echar mano para el estudio y la ampliación de la asignatura, así como para su formación como personas competentes para asumir la vida real, porque como dijo Aristóteles:



"Existe la misma diferencia entre un sabio y un ignorante que entre un vivo y un muerto"





lunes, 11 de abril de 2011

MUJERES MATEMÁTICAS

Hola a tod@s!!

Os propongo hacer una nueva actividad a través del Blog, que se os calificará como un trabajo de historia de las matemáticas.

Consiste en buscar en Internet la vida e historia de mujeres matemáticas de cualquier época, leerlas y publicar un comentario con un resumen sobre su vida y obra o alguna curiosidad que encontréis. También debéis leer lo que publiquen vuestros compañeros/as y comentarlas (que exista un diálogo).

Tenéis hasta el viernes 15 de abril para hacerlo e intentar no repetiros.

martes, 5 de abril de 2011

sábado, 2 de abril de 2011

TEMA 4: PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA Y PORCENTAJES


ESTA RELACIÓN DE EJERCICIOS LA CORREGIREMOS EL LUNES 11 DE ABRIL EN LOS RECREOS 

1.  El dueño de un papelería ha abonado una factura de 670 por un pedido de
25 cajas de folios. ¿A cuánto ascenderá la factura de un segundo pedido de 17
cajas? ¿Cuántas cajas recibirá en un tercer pedido que genera una factura de
938 ?

3. En una cadena de montaje, 17 operarios, trabajando 8 horas al día, ensamblan
850 aparatos de radio a la semana. ¿Cuántas horas diarias deben trabajar
la próxima semana, para atender un pedido de 1 000 aparatos, teniendo en
cuenta que se añadirá un refuerzo de tres trabajadores?

4. Un camión sale de cierta población a una velocidad de 90 km/h. Cinco minutos
más tarde sale en su persecución una moto a 120 km/h. ¿Cuánto tiempo
tarda la moto en alcanzar al camión? Hazlo con ecuaciones.

5. Un pantano contenía en enero un millón de metros cúbicos de agua y estaba
lleno. Sus reservas se redujeron en abril al 80% de la capacidad, y en agosto,
al 30%. ¿Cuántos metros cúbicos de agua contenía en abril? ¿Y en agosto?

6. He pagado 16,28 por una camisa que estaba rebajada un 12%. ¿Cuánto
costaba la camisa sin rebaja?

7.  ¿Qué beneficio obtiene un prestamista que cede un capital de 2 500 , al
12% anual, durante 45 días?

8. Una señora camina 5 horas diarias durante 4 días realizando una marcha de 68 Km. ¿Cuánto hubiese caminado si lo hiciese a igual ritmo que antes durante 7 horas diarias y 5 días? Si caminó 110 Km a razón de 6 horas y media al día, ¿cuántos días necesitó para realizar el camino?

9.  El precio del aluminio ha subió dos veces el año pasado. La primera un 15% y la segunda un 8%. En el último trimestre bajó un 6%. ¿Cuál ha sido el porcentaje de subida al cabo del año?



10. Si una bebida consiste en un 70 % de zumo y el resto de licor, y el 90 % de zumo y el 20 % del licor son agua, ¿que porcentaje de agua hay en la bebida?

11.  Antonio y Luis viven a 330 km de distancia. Hace mucho que no se ven y deciden quedar en un lugar intermedio. Ambos van en coche, uno que va 100 km/h y otro que circula a 120 km/h de media. ¿En qué momento se encontrarán?

12. Indica de forma razonada si las siguientes relaciones son de proporcionalidad directa, inversa o de ninguna de ellas:

a.                        Altura de un poste y longitud de la sombra que produce a una hora determinada del día.
b.                        Número de horas que está encendida una máquina de refrescos y dinero que recauda.
c.                        Número de comensales para comerse una tarta y cantidad que corresponde a cada uno.
d.                        Nº de horas de trabajo de un pintor y nº de metros de valla que pinta.


1.  

Repaso Recuperación 2º trimestre

Bien aquí teneis algunos enlaces de páginas webs con problemas y ejercicios resueltos para que prepareis el examen de recuperación.

TEMA 4: PROPRCIOANLIDAD NUMÉRICA Y PORCENTAJES.
http://www.vitutor.com/di/p/p_e.html

TEMA 5: ÁLGEBRA.
http://www.vitutor.com/ejercicios/ejercicios_algebra.html

TEMA 6: ECUACIONES
http://www.vitutor.com/ecuaciones/1/ecua_Actividades.html

VOTACIÓN DEL LIBRO DE LECTURA DEL 3º TRIMESTRE

Hola chicas y chicos cómo os dije vamos a votar el libro que vamos a leer este tercer trimestre. Veo que algunos de vosotros ya sois seguidores del blog, así que animaos a votar. Todas las recomendaciones o propuestas que hagais serán bienvenidas y por supuesto podrán ser votadas.

Para votar simplemente teneis que publicar un comentario diciendo que título habeis elegido.

"El asesinato del profesor de matemáticas "
Autor: Jordi Sierra i Fabra
Editorial: Anaya
Año Edición: 2008 
Trata sobre un profesor de matemáticas que para motivar a sus alumnos de 6º de primaria decide simular su asesinato dando una serie de pistas de tipo lógico-matemático para que los alumnos den con el asesino. Divertido y entretenido para el alumnado.



“Aventuras de un duende en el mundo de las matemáticas”
Autor: Carlos Prieto                                                                                                         Editorial: FCF                                                                                                                  
Año de publicación:2005


El protagonista de este libro, Sarando, es un duende de jardín que ha sido atrapado por el misterioso mundo de las matemáticas y nos invita a convertirnos en sus compañeros de aventura por los muy variados rincones de los conocimientos que constituyen el mundo de las matemáticas: conceptos de gran actualidad como la teoría de nudos o la prueba del teorema de Fermat, pero también otros consolidados por la tradición como la historia del propio teorema de Fermat o los cinco sólidos platónicos.

"Cuentos con cuentas"
Autor: Miguel de Guzman
Editorial: Nivola
Año Edición: 2008
El juego y la belleza están en el origen de una gran parte de la matemática. Si los matemáticos de todos los tiempos se lo han pasado tan bien jugando y contemplando su juego y su ciencia, ¿por qué no tratar de aprenderla y comunicarla a través del juego y de la belleza? Esta es la idea fundamental que está por debajo de..