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Este será un blog educativo, cuyos objetivos son mostrar una visión integrada y lúdica de las matemátemáticas. Crear un banco de recursos y actividades para el alumnado y conseguir una comunicación fluida con este a través de las TICs como medio.
PRESENTACIÓN
Hola a tod@s!!!
Me llamo Erika y soy profesora de Matemáticas.
Ni que decir tiene que me encanta mi trabajo e intento cada día dar lo mejor de mí a mis alumnos. Está claro que esto, en muchas ocasiones no es suficiente y por eso busco nuevas de manera de transmitir conocimientos y de inculcar a mis alumnos el gusto y la admiración por las matemáticas.
Este blogg pretende ser un banco de recursos para el alumnado, del que puedan echar mano para el estudio y la ampliación de la asignatura, así como para su formación como personas competentes para asumir la vida real, porque como dijo Aristóteles:
"Existe la misma diferencia entre un sabio y un ignorante que entre un vivo y un muerto"
Me llamo Erika y soy profesora de Matemáticas.
Ni que decir tiene que me encanta mi trabajo e intento cada día dar lo mejor de mí a mis alumnos. Está claro que esto, en muchas ocasiones no es suficiente y por eso busco nuevas de manera de transmitir conocimientos y de inculcar a mis alumnos el gusto y la admiración por las matemáticas.
Este blogg pretende ser un banco de recursos para el alumnado, del que puedan echar mano para el estudio y la ampliación de la asignatura, así como para su formación como personas competentes para asumir la vida real, porque como dijo Aristóteles:
"Existe la misma diferencia entre un sabio y un ignorante que entre un vivo y un muerto"
martes, 29 de marzo de 2011
martes, 22 de marzo de 2011
domingo, 20 de marzo de 2011
Tema 2: Sistema Decimal y Sexagesimal
NOMBRE: APELLIDOS:
TEMA 2
1. Realiza las siguientes operaciones con decimales: (1 punto)
a) 3,24 + 2,382 + 2,7618
b) 125,6 – 15,15
c) 3,16 × 0,25
k) 3,81: 1,25
2. Realiza las siguientes operaciones combinadas: (1 puntos)
a) 2,48 – 3,1 · 0,4 + 2,8 · 1,7 =
b) 4,3 – 0,2 · (0,7 + 1,2 – 0,4) =
3 Aproxima a las diezmilésimas, por redondeo: (0,5 puntos)
a) 3,2859499 →
c) 0,0064795 →
4. Haz un esquema de los tipos de números decimales que conoces. (0,5 puntos)
5. Expresa en forma incompleja: (1 punto)
a) 35º 54' 65''
b) 7h 33min 49s
6. Expresa en forma compleja: (1 punto)
a) 16.450min
b) 35645''
7. Realiza las siguientes operaciones: (2 puntos)
a) 35º 21' 56'' + 10º 30' 40'
b) 56h 23min 6s – 36h 35min 11s
c) (78º 34' 59'') x 3
d) 78h 34min 46s : 5
8. Lola trabajó el lunes 8h 40min 25s, y de martes a jueves, media hora menos cada día. ¿Cuánto tiempo trabajó en total esa semana? (1 punto)
TEMA 1
8. Realiza las siguientes operaciones combinadas: (2 puntos)
a) 33:[-5+(-7).2]
b) :3+4[-12-2.(+3)]
c) :[13+(-5)2]+(-2)3
d) (-5) ·32- :[(-5) · (-2)-3]
9. Halla los múltiplos de 24 que estén comprendidos entre 350 y 450. (1 puntos)
10. Opera y expresa como una sola potencia: (1 puntos)
a) (237)2: (233)4·(467:27)
b) ((-2)8)3: (-2)4·211·(164:84)3
11. Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la tarde los tres coinciden. Averigua las veces que volverán a coincidir en los cinco minutos siguientes. (1 puntos)
PERSONAS QUE DEBEN RECUPERAR EL PRIMER EXAMEN
Debéis realizar los ejercicios del TEMA2: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Y TODOS LOS EJERCICIOS DEL TEMA 1.
PERSONAS QUE NO TIENEN QUE RECUPERAR
Debéis realizar TODOS LOS EJERCICIOS DEL TEMA 2.
Y el ejercicio 8 del TEMA 1.
Examen Tema1: Divisibilidad y Z
1. Opera y expresa como una sola potencia: (2 puntos)
a) (1445: 125)2 ·(-12)3
b) (-13·33)5. (-35)3. (-34)3
c) (237)2: (233)4·(467:27)
d) ((-2)8)3: (-2)4·211·(164:84)3
e) ((-3)4)2· [(-3)5 · (-3)2 · (-3)11]
2. Resuelve las siguientes operaciones: (2 puntos)
a) [(-4)+(-3) · (-6)]:7
b) 42:[(-24)+3]-24:[(-11)-(-5)]
c) (-5)2· [3+28:(-4)]
d) :3+4[-12-2.(+3)]
3. Completa la tabla: (1 punto)
Número | Divisores | Nº primo o compuesto |
225 | ||
93 | ||
67 | ||
41 |
4. Define los siguientes términos y pon un ejemplo de cada: (1 punto)
a) Múltiplo
b) Divisor
c) Criterio de divisibilidad
d) Valor opuesto
5. Pon varios ejemplos de múltiplos de 9. (1 punto)
a) ¿Son todos múltiplos de 3?
b) ¿Y todos los múltiplos de 3, serán múltiplos de 9?
Razona tus respuestas.
6. En una clase hay 24 alumnos y en otra 32. Para hacer un experimento de química se forman en cada clase grupos del mismo número de alumnos de manera que haya el menor número de grupos posibles. ¿Cuántos alumnos componen cada grupo? ¿Cuántos grupos se forman en total? (1,5 puntos)
7. Un viajero va a Barcelona cada 18 días y otro cada 24 días. Hoy han estado los dos en Barcelona. ¿Dentro de cuantos días volverán a estar los dos a la vez en Barcelona? (1,5 puntos)
lunes, 7 de marzo de 2011
Numerosos versos
La SAEM Thales, en colaboración con Cosmopoética convoca el Concurso de Microrrelatos/Micropoemas Irracionales cuyo objetivo es eminentemente lúdico y busca establecer lazos de comunicación entre áreas aparentemente dispares como la literatura y las matemáticas.
Este concurso está abierto al alumnado de Educación de Secundaria Obligatoria o Bachillerato de la Comunidad autónoma de Andalucía. El pazo de presentación de los trabajos finaliza el 25 de marzo de 2011.
Los centros interesados en participar pueden contactar con Ana Torres, Departamento de Educación e Infancia del Ayuntamiento de Córdoba 957 449 900 Ext. 180 o a través del correo ana.torres@ayuncordoba.es
Más información en el tríptico de Numerosos Versos. Este cuaderno de actividades tiene como objetivo tanto la lectura como la comprensión de textos poéticos donde las matemáticas juegan un papel preponderante.
Este concurso está abierto al alumnado de Educación de Secundaria Obligatoria o Bachillerato de la Comunidad autónoma de Andalucía. El pazo de presentación de los trabajos finaliza el 25 de marzo de 2011.
Los centros interesados en participar pueden contactar con Ana Torres, Departamento de Educación e Infancia del Ayuntamiento de Córdoba 957 449 900 Ext. 180 o a través del correo ana.torres@ayuncordoba.es
Más información en el tríptico de Numerosos Versos. Este cuaderno de actividades tiene como objetivo tanto la lectura como la comprensión de textos poéticos donde las matemáticas juegan un papel preponderante.
jueves, 3 de marzo de 2011
miércoles, 2 de marzo de 2011
Olimpiada Matemática
Hola a tod@s!
Thales plantea un nuevo desafío a vuestra inteligencia!!!
El 26 de mayo se celebra una nueva edición de la Olimpiada Matemática, animate y pregunta a tu profesor/a de mates, el te informará de cómo participar.
La Olimpiada consiste en realizar una serie de problemas matemáticos que serán solucionados mediante la lógica e ingenio de nuestros alumnos, no aplicando conocimientos académicos.
En el IES Algazul, algunos alumnos/as de la clase de 2ºA se están preparando en sus casas y durante algunos recreos, para afrontar este nuevo reto intelectual.
El enlace a la página donde podeis encontrar lo tipos de problemas de otras ediciones y las bases del concurso es:
http://thales.cica.es/olimpiada2/
Ánimo y a por todas!!!
Thales plantea un nuevo desafío a vuestra inteligencia!!!
El 26 de mayo se celebra una nueva edición de la Olimpiada Matemática, animate y pregunta a tu profesor/a de mates, el te informará de cómo participar.
La Olimpiada consiste en realizar una serie de problemas matemáticos que serán solucionados mediante la lógica e ingenio de nuestros alumnos, no aplicando conocimientos académicos.
En el IES Algazul, algunos alumnos/as de la clase de 2ºA se están preparando en sus casas y durante algunos recreos, para afrontar este nuevo reto intelectual.
El enlace a la página donde podeis encontrar lo tipos de problemas de otras ediciones y las bases del concurso es:
http://thales.cica.es/olimpiada2/
Ánimo y a por todas!!!
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